{"id":33,"date":"2013-11-20T22:58:15","date_gmt":"2013-11-20T20:58:15","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/?page_id=33"},"modified":"2017-10-30T16:40:32","modified_gmt":"2017-10-30T15:40:32","slug":"forschungsvorhaben","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/forschungsvorhaben\/","title":{"rendered":"Projet de Recherche et D\u00e9marches"},"content":{"rendered":"

Points de d\u00e9part<\/strong><\/p>\n

Dans la recherche internationale, les hautes \u00e9coles d\u2019art ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9crites comme un secteur qui reste \u00ab l\u2019apanage des privil\u00e9gi\u00e9s \u00bb (Malik-Okon, 2005) et qui tend ainsi \u00e0 reproduire les in\u00e9galit\u00e9s sociales. Diverses \u00e9tudes montrent \u00ab \u00e0 quel point l\u2019\u00e9tude des arts continue \u00e0 \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e comme un privil\u00e8ge avant tout r\u00e9serv\u00e9 aux membres des strates instruites et ais\u00e9es originaires d\u2019Union europ\u00e9enne \u00bb (Holert, 2010). L\u2019\u00e9tude pr\u00e9liminaire Making Differences: Schweizer Kunsthochschulen<\/a> [Making Differences : les hautes \u00e9coles d\u2019art en Suisse], men\u00e9e par l\u2019Institute for Art Education, s’est attach\u00e9e \u00e0 analyser et v\u00e9rifier la pertinence de ces th\u00e8ses pour la Suisse gr\u00e2ce \u00e0 des enqu\u00eates quantitatives et qualitatives r\u00e9alis\u00e9es dans trois hautes \u00e9coles d\u2019art (\u00e0 Berne, Gen\u00e8ve et Zurich).<\/p>\n

L\u2019\u00e9tude a permis de dresser un tableau complexe et nuanc\u00e9 de l\u2019int\u00e9gration et de l\u2019exclusion dans ce secteur sp\u00e9cifique de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur qui, loin de se contenter d\u2019enseigner \u00ab l\u2019art \u00e0 une \u00e9lite \u00bb (Burke\/McManus, 2009), cr\u00e9e et reproduit incontestablement des asym\u00e9tries significatives et des exclusions. Malgr\u00e9 leur promesse de mobilit\u00e9, les hautes \u00e9coles d\u2019art suisses semblent continuer \u00e0 \u00eatre caract\u00e9ris\u00e9es par de nets processus d\u2019exclusion sociale. Les r\u00e9sultats de l\u2019\u00e9tude pr\u00e9liminaire indiquent incontestablement que, malgr\u00e9 tous les efforts consentis et des changements ind\u00e9niables, l\u2019\u00e9galit\u00e9 entre les diff\u00e9rents groupes sociaux inscrite dans la loi n\u2019est pas encore une r\u00e9alit\u00e9 dans le domaine des hautes \u00e9coles d\u2019art. Cela vaut tout aussi bien pour \u00ab l\u2019\u00e9galit\u00e9 entres hommes et femmes \u00bb que, dans une plus large mesure et \u00e0 des degr\u00e9s divers, pour d\u2019autres groupes sociaux d\u00e9favoris\u00e9s, en particulier les immigr\u00e9s et les candidats originaires de zones non urbaines.<\/p>\n

Un projet de coop\u00e9ration entre trois \u00e9coles d’art<\/strong><\/p>\n

Art.School.Differences est un projet de recherche bas\u00e9 sur ces conclusions et men\u00e9 conjointement par trois hautes \u00e9coles d\u2019art suisses, la HEAD \u2013 Gen\u00e8ve, Haute \u00e9cole d’art et de design<\/strong>, la Haute \u00e9cole de musique de Gen\u00e8ve (HEM Gen\u00e8ve \u2013 Neuch\u00e2tel)<\/strong> et la Haute \u00e9cole des arts de Zurich (ZHdK)<\/strong>. Son objectif est d\u2019explorer de fa\u00e7on approfondie les diff\u00e9rentes situations d\u2019in\u00e9galit\u00e9 dans les hautes \u00e9coles d\u2019art, de les comprendre et de les faire \u00e9voluer. Pour ce faire, il est tenu compte aussi bien de la transformation de l\u2019institution que constitue la haute \u00e9cole d\u2019art dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur europ\u00e9en que des effets de la mondialisation et des migrations en mati\u00e8re d\u2019int\u00e9gration et d\u2019exclusion.<\/p>\n

Dans l\u2019\u00e9laboration du projet Art.School.Differences, l\u2019imbrication sur le plan conceptuel entre la recherche et la pratique est un facteur d\u00e9terminant : ainsi, la pratique et les praticiens ne sont pas \u00e9tudi\u00e9s puis inform\u00e9s ult\u00e9rieurement des r\u00e9sultats mais participent activement au processus de recherche. Le projet mise donc r\u00e9solument sur la recherche participative et sur un cadre m\u00e9thodique dans lequel diff\u00e9rents acteurs du domaine concern\u00e9 \u2013 enseignants, \u00e9tudiants, artistes \u2013 collaborent. Art.School.Differences entend informer et impliquer les protagonistes des institutions pour traiter du th\u00e8me des in\u00e9galit\u00e9s et mettre au point les m\u00e9thodes qui permettent la poursuite de la recherche participative et qui soient pertinentes \u00e9galement pour d\u2019autres hautes \u00e9coles.<\/p>\n

Les deux phases du projet<\/strong><\/p>\n

Sur la base des r\u00e9sultats de l\u2019\u00e9tude pr\u00e9liminaire, les cas d\u2019int\u00e9gration et d\u2019exclusion dans toutes les \u00e9tapes du \u00ab cycle de vie de l\u2019\u00e9tudiant \u00bb et \u00e0 diff\u00e9rents niveaux institutionnels sont \u00e9tudi\u00e9s au cours d\u2019une premi\u00e8re phase du projet. Dans cette optique, on recherche une m\u00e9thodologie adapt\u00e9e \u00e0 la complexit\u00e9 des situations d\u2019in\u00e9galit\u00e9, gr\u00e2ce \u00e0 la combinaison de m\u00e9thodes sociologiques classiques et d\u2019approches relevant des sciences humaines et sociales. Le processus d\u2019admission, d\u00e9terminant pour le contr\u00f4le de l\u2019acc\u00e8s aux hautes \u00e9coles d\u2019art, est examin\u00e9 \u00e0 la loupe. C\u2019est pr\u00e9cis\u00e9ment dans l\u2019\u00e9tude de ce processus de s\u00e9lection tr\u00e8s complexe qu\u2019une approche transdisciplinaire s\u2019av\u00e8re efficace et tiend compte notamment de la dimension performative et de la diversit\u00e9 des habitus. Observations participatives, discussions en groupe et interviews ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 tenu, au m\u00eame titre que l\u2019analyse de discours et de programmes scolaires. Cette premi\u00e8re phase a aboutit \u00e0 des r\u00e9sultats empiriques sur les processus, politiques et pratiques d\u2019int\u00e9gration et d\u2019exclusion. La deuxi\u00e8me phase est ax\u00e9e sur la co-recherche<\/a> lors de laquelle sept groupes de co-chercheurs (enseignants et \u00e9tudiants) ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s et ont men\u00e9 leurs propres projets de recherche dans les hautes \u00e9coles participantes. Une formation sur le th\u00e8me des in\u00e9galit\u00e9s dans les hautes \u00e9coles d\u2019art a accompagn\u00e9 ce processus, qui avait l’intention de poser les bases d\u2019une recherche participative men\u00e9e par les acteurs du domaine. Dans cette optique, cinq colloques ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9s dans l\u2019ensemble des hautes \u00e9coles participantes.<\/p>\n

Ils se sont adress\u00e9 en premier lieu aux co-chercheurs mais \u00e9galement au public (des hautes \u00e9coles) int\u00e9ress\u00e9. Pour les formations, un ensemble de recueil de textes et de m\u00e9thodes a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 afin d\u2019\u00eatre mis \u00e0 disposition pour la poursuite des travaux sur les in\u00e9galit\u00e9s dans les hautes \u00e9coles suisses en forme d’un reader en cinq volumes<\/a>. Des champs d’actions identifi\u00e9s font partie du rapport final qui fournissent des propositions pour faire \u00e9voluer les processus et pratiques existants.<\/p>\n

Art.School.Differences permet de tester un mod\u00e8le participatif pour l\u2019\u00e9volution des hautes \u00e9coles, bas\u00e9 sur la recherche et visant l\u2019\u00e9galit\u00e9 et de la justice sociales, avec la conviction qu\u2019une haute \u00e9cole d\u2019art performante au niveau international ne pourra que profiter de la promotion de l\u2019\u00e9galit\u00e9, de la pluralit\u00e9 et de la h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9.<\/p>\n

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Points de d\u00e9part Dans la recherche internationale, les hautes \u00e9coles d\u2019art ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9crites comme un secteur qui reste \u00ab l\u2019apanage des privil\u00e9gi\u00e9s \u00bb (Malik-Okon, 2005) et qui tend ainsi \u00e0 reproduire les in\u00e9galit\u00e9s sociales. Diverses \u00e9tudes montrent \u00ab \u00e0 quel point l\u2019\u00e9tude des arts continue \u00e0 \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e comme un privil\u00e8ge avant tout r\u00e9serv\u00e9 … Continue reading Projet de Recherche et D\u00e9marches<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1571,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":2,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-33","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/33","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1571"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=33"}],"version-history":[{"count":41,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/33\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4325,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/33\/revisions\/4325"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=33"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}