Le deuxi\u00e8me colloque d\u2019Art.School.Differences \u00e9tait consacr\u00e9 aux concepts de la sociologie de l\u2019art et de l\u2019\u00e9ducation. Le vendredi soir, deux conf\u00e9rences publiques ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9es par Ulf Wuggenig (Leuphana Universit\u00e4t L\u00fcneburg) et Olivier Moeschler (Universit\u00e9 de Lausanne). L\u2019intervention de Jackie McManus, intitul\u00e9e \u00abHopes and Fears for Art: policy and practice in widening participation in art and design higher education in the UK\u00bb a d\u00fb \u00eatre malheureusement annul\u00e9e \u00e0 la derni\u00e8re minute. Ulf Wuggenig a donc accept\u00e9 de la remplacer au pied lev\u00e9 ce dont nous nous sommes r\u00e9jouis, d\u2019autant plus que sa communication publique faisait \u00e9cho \u00e0 l\u2019atelier qu\u2019il animait le samedi matin.<\/p>\n
Nous fixerons d\u00e8s que possible une nouvelle date pour la communication de Jackie McManus.<\/p>\n
Dans son intervention, intitul\u00e9e \u00abSociological Frames of References for Decision-Making in Art Schools. Value systems and their social embeddings from the perspectives of field theory, pragmatist sociology and the art worlds approach\u00a0\u00bb, Ulf Wuggenig s\u2019est int\u00e9ress\u00e9 aux diff\u00e9rentes applications des th\u00e9ories fondamentales de la sociologie de l\u2019art. Il a ainsi propos\u00e9 une introduction aux th\u00e9ories de \u00ab\u00a0champ\u00a0\u00bb forg\u00e9e par Pierre Bourdieu et de \u00ab\u00a0syst\u00e8me\u00a0\u00bb de Luhmanns et a \u00e9galement donn\u00e9 un aper\u00e7u de la sociologie pragmatique de Luc Boltanski et Eve Chiapello ou des Mondes de l\u2019art d\u2019Howard Becker. Vous pouvez acc\u00e9der \u00e0 la pr\u00e9sentation d\u2019Ulf Wuggenig en cliquant ici<\/a>.<\/p>\n Dans son intervention \u00abWhat\u2019s the Difference? Cultural Democratization and the Social Determinants of Artistic Practices: Theoretical Considerations and a Swiss Case Study\u00bb, Olivier Moeschler a quant \u00e0 lui pr\u00e9sent\u00e9 quelques r\u00e9sultats de son \u00e9tude <\/a>concernant les dipl\u00f4m\u00e9.e.s suisses de la haute \u00e9cole de th\u00e9\u00e2tre de Lausanne, La Manufacture (\u00e9tude r\u00e9alis\u00e9e en collaboration avec Val\u00e9rie Rolle). A travers la notion de \u00ab\u00a0cr\u00e9acteur\u00a0\u00bb (cr\u00e9ateur \u2013 acteur), Olivier Moeschler illustre la combinaisons des exigences aujourd\u2019hui impos\u00e9es aux \u00e9tudiant.e.s, qui oscillent entre qualit\u00e9s artistiques et facult\u00e9s entrepreneuriales. Cette communication s\u2019est \u00e9galement int\u00e9ress\u00e9e \u00e0 rendre visible comment des projets ayant pour objectif la promotion \u00ab\u00a0d’une diversit\u00e9\u00a0\u00bb peuvent renforcer involontairement des structures d’in\u00e9galit\u00e9 pr\u00e9existantes dans l’acc\u00e8s \u00e0 un \u00e9tablissement d’enseignement sup\u00e9rieur. Ce constat croise de pr\u00e8s les questions de recherche au c\u0153ur d\u2019Art.School.Differences. (Voir aussi la recension <\/a>de l’\u00e9tude par Marie Buscatto.)<\/p>\n Dans le cadre du s\u00e9minaire de formation propos\u00e9 le samedi matin aux groupes de co-chercheur.e.s, Ulf Wuggenig est revenu sur l\u2019importance des th\u00e9ories burdieusiennes (et plus particuli\u00e8rement sur les notions de champ, capital et habitus) pour Art.School.Differences. Quelques modes de fonctionnement et m\u00e9canismes d’exclusion fondamentaux du champ de l’art contemporain ont ainsi \u00e9t\u00e9 examin\u00e9s.<\/p>\n Le samedi apr\u00e8s-midi a \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9 aux projets de co-recherche. Chaque groupe a pu pr\u00e9senter les avanc\u00e9es de sa r\u00e9flexion et \u00e9changer avec l’\u00e9quipe d\u2019Art.School.Differences ainsi que les membres du comit\u00e9 scientifique international. Les pr\u00e9sentations et les tables rondes qui ont suivi ont donn\u00e9 lieu \u00e0 des discussions riches autour de la recherche sur les in\u00e9galit\u00e9s et les m\u00e9canismes normatifs dans les hautes \u00e9coles d\u2019arts.<\/p>\n Pour l’\u00e9quipe de recherche, ce colloque a \u00e9t\u00e9 l’occasion d\u2019\u00e9changes professionnels pr\u00e9cieux avec les experts membres du comit\u00e9 scientifique international <\/a>d’Art.School.Differences. Ainsi, Melissa Steyn (Wits School of Arts, University of the Witwatersrand, Johannesburg) a mis en perspective la question de \u00ab\u00a0la d\u00e9mocratisation\u00a0\u00bb des structures \u00e9ducatives avec le cas sud-africain o\u00f9 une \u00ab\u00a0africanisation \u00bb des institutions, c\u2019est-\u00e0-dire une suppression des privil\u00e8ges de la minorit\u00e9 blanche, est en marche. Ruth Sonderegger (Akademie der bildenden K\u00fcnste Wien) a soulev\u00e9 la probl\u00e9matique de l\u2019eurocentrisme dans la compr\u00e9hension et l\u2019appr\u00e9ciation esth\u00e9tiques lors des proc\u00e9dures d’admission dans les hautes \u00e9coles d\u2019arts. Comme action concr\u00e8te elle sugg\u00e8re d\u2019impliquer dans les jurys d\u2019admissions des artistes et th\u00e9orcien.ne.s de l\u2019art venant de sph\u00e8res culturelles non-europ\u00e9ennes. Enfin, Marie Buscatto (Universit\u00e9 Paris 1 \u2013 Panth\u00e9on Sorbonne) a attir\u00e9 l’attention sur les conditions de travail des \u00e9tudiants en art en fonction du genre, en dehors des proc\u00e9dures d’admission. Il faut s\u2019int\u00e9resser \u00e0 l\u2019organisation genr\u00e9e des cursus et programmes d\u2019enseignement ainsi qu\u2019aux relations informelles entre les \u00e9tudiant.e.s et diff\u00e9rents acteurs de l\u2019\u00e9cole d\u2019art mais aussi en-dehors. En outre, elle souligne le r\u00f4le des institutions dans la reproduction d\u2019une image st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9e de la figure romantique de l\u2019artiste.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le deuxi\u00e8me colloque d\u2019Art.School.Differences \u00e9tait consacr\u00e9 aux concepts de la sociologie de l\u2019art et de l\u2019\u00e9ducation. Le vendredi soir, deux conf\u00e9rences publiques ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9es par Ulf Wuggenig (Leuphana Universit\u00e4t L\u00fcneburg) et Olivier Moeschler (Universit\u00e9 de Lausanne). L\u2019intervention de Jackie McManus, intitul\u00e9e \u00abHopes and Fears for Art: policy and practice in widening participation in art … Continue reading Sociologie de l’art et de l’\u00e9ducation : Deuxi\u00e8me colloque d\u2019Art.School.Differences, 28 et 29 novembre 2014 \u00e0 la ZHdK<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2067,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[76,152745],"tags":[],"class_list":["post-1052","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","category-kolloquium"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1052","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2067"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1052"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1052\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4329,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1052\/revisions\/4329"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1052"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1052"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1052"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}