{"id":4748,"date":"2020-09-13T00:24:39","date_gmt":"2020-09-12T22:24:39","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/?p=4748"},"modified":"2021-01-07T18:11:35","modified_gmt":"2021-01-07T17:11:35","slug":"des-mesures-antiracistes-demandees-dans-des-lieux-culturels-en-suisse","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/fr\/2020\/09\/13\/des-mesures-antiracistes-demandees-dans-des-lieux-culturels-en-suisse\/","title":{"rendered":"Lettres ouvertes Black artists in Switzerland et par les \u00e9tudiants de l’ECAL: Des mesures antiracistes demand\u00e9es dans des lieux culturels en Suisse"},"content":{"rendered":"

Black Artists and Cultural Workers in Switzerland: Lettre ouverte. https:\/\/blackartistsinswitzerland.noblogs.org\/<\/a> <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

La Matinale \/ 1 min. \/ le 3 juillet 2020: https:\/\/www.rts.ch\/info\/culture\/11445917-des-mesures-antiracistes-demandees-dans-des-lieux-culturels-en-suisse.html<\/a> <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

L’affaire George Floyd a des r\u00e9percussions dans le monde culturel suisse. Il y a deux semaines, un collectif d’artistes noirs de Suisse a envoy\u00e9 une lettre \u00e0 une cinquantaine de lieux culturels pour r\u00e9clamer des mesures antiracistes. Une d\u00e9marche similaire est lanc\u00e9e \u00e0 l’ECAL \u00e0 Lausanne. Des \u00e9tudiants de l’Ecole cantonale d’art de Lausanne (ECAL) ont envoy\u00e9 une lettre ouverte<\/a> \u00e0 leur direction et leurs enseignants pour demander des mesures contre les discriminations raciales. Ce collectif, auquel la RTS a pu parler, tient \u00e0 rester anonyme. Il a publi\u00e9 sa lettre ouverte sur le r\u00e9seau Instagram et demande \u00e0 l’ECAL diff\u00e9rentes mesures structurelles, comme la transparence sur les sponsors – certains g\u00e9n\u00e8rent-ils des fonds provenant d\u2019exploitation coloniale? Mais aussi des mesures incitatives, comme l’invitation d’artistes noirs ou la cr\u00e9ation de formations obligatoires contre le racisme. <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Plus facile d’\u00eatre homme et blanc <\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Chercheuse \u00e0 l’Ecole d’art de Zurich, Sophie V\u00f6gele a particip\u00e9 \u00e0 une \u00e9tude qui montre qu’en Suisse, les admissions dans les \u00e9coles d’art, ainsi que tout le cursus, sont discriminants. Elle soutient la d\u00e9marche des \u00e9tudiants de l’ECAL. “Plein de statistiques et de recherches montrent qu’il est beaucoup plus facile d’\u00eatre un artiste masculin et un artiste blanc dans le monde”, a-t-elle soulign\u00e9 vendredi dans La Matinale. Les \u00e9coles font partie de ce champ-l\u00e0, poursuit-elle. “Dans la lettre, on parle de ‘d\u00e9manteler les structures du pouvoir blanc’. C’est cela qu’il faut adresser. Comprendre ce qui r\u00e8gne sur notre pens\u00e9e, ou comment les structures sont impr\u00e9gn\u00e9es par une certaine mani\u00e8re de penser, qui est justement tr\u00e8s blanche”.<\/p>\r\n\r\nLettre ouverte des \u00e9tudiants de l’ECAL\r\n[Voir aussi sous le compte Instagram<\/a> des initiant*es.]\r\n\r\n\r\n\r\n

“Cher Alexis Georgacopoulos, chers enseignant.e.s, ch\u00e8res personnes au pouvoir,\r\n\r\nCette lettre ouverte vise \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 notre premier appel en faveur de mesures imm\u00e9diates que nous pensons que l’ECAL, ainsi que d’autres \u00e9tablissements d’enseignement, ont la responsabilit\u00e9 de mettre en \u0153uvre. La r\u00e9ponse que nous avons re\u00e7ue du directeur de l’ECAL soutient que notre \u00e9tablissement ne compte prendre aucune mesure particuli\u00e8re pour ouvrir la voie \u00e0 un changement progressif et durable au sein de l’institution. \u00c9tant donn\u00e9 que la r\u00e9ponse de l’ECAL ne r\u00e9pond \u00e0 aucune des pr\u00e9occupations que nous avons d\u00e9crites en d\u00e9tail dans notre premi\u00e8re lettre, nous vous demandons une fois de plus de prendre en consid\u00e9ration les mesures \u00e0 long terme propos\u00e9es contre les discriminations raciales, et en faveur de plus de transparence et d’inclusion.\r\n\r\nEn tant qu’\u00e9tablissement d’enseignement sup\u00e9rieur qui n’a pas de politique, de programme ou de syst\u00e8me mis en place afin de lutter contre la racialisation, la symbolisation* et la discrimination des \u00e9tudiant.e.s, il est extr\u00eamement contestable pour l’ECAL d’affirmer \u00eatre un \u00e9tablissement pr\u00e9curseur de l’industrie de l’art et du design. D\u00e8s lors, revendiquer une notion d\u2019unit\u00e9 et d\u2019ouverture est insuffisant, sp\u00e9cialement en consid\u00e9rant que cette responsabilit\u00e9 nous est remise \u00e0 nous, \u00e9tudiant.e.s blanc.h.e s et \u00e9tudiant.e.s de couleur. En grande majorit\u00e9, nous sommes d\u00e9\u00e7u.e.s par le manque d’action et de soutien visant \u00e0 d\u00e9manteler les structures de pouvoir blanc au sein de l’ECAL, et c’est pourquoi nous vous invitons \u00e0 mettre en pratique la liste des demandes structurelles** que nous avons d\u00e9crite dans notre premi\u00e8re lettre.\r\n\r\nBien que nous prenions en compte la consid\u00e9ration que notre lettre a suscit\u00e9e, nous estimons toujours que la position neutre de l\u2019ECAL est totalement inacceptable dans cette situation. En ce sens, nous ne pensons pas que garder le silence soit une posture l\u00e9gitime, ni en tant qu’entit\u00e9 publique, ni dans un espace interne et structurel. Nous comprenons qu’il s’agit d’un moment critique de questionnement pour les personnes non-touch\u00e9es par le racisme, et nous invitons la direction de l\u2019ECAL \u00e0 se joindre au corps \u00e9tudiant, principalement blanc, afin d\u2019ensemble r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 des questions que nous n’avons pas examin\u00e9es auparavant. Nous voulons \u00e9galement souligner l’importance d’avoir un dialogue ouvert entre la direction de l\u2019ECAL et ses \u00e9l\u00e8ves, afin que nous puissions travailler ensemble vers une \u00e9cole qui refl\u00e8te nos valeurs.\r\n\r\nDans sa r\u00e9ponse, le directeur de l\u2019ECAL a appuy\u00e9 ses propos sur une citation de Nelson Mandela qui dit que “l’\u00e9ducation est l’arme la plus puissante que vous pouvez utiliser pour changer le monde”. Nous sommes en accord avec ces mots, et c’est pr\u00e9cis\u00e9ment l’une des raisons pour lesquelles beaucoup d’entre nous ont d\u00e9cid\u00e9 de poursuivre des \u00e9tudes sup\u00e9rieures. Cependant, l’ECAL, qui se pr\u00e9vaut d’un enseignement critique, encourage pourtant le corps \u00e9tudiant \u00e0 d\u00e9velopper cette m\u00eame \u00e9ducation selon leur libre arbitre et int\u00e9r\u00eats personnels. Un \u00e9tablissement qui se positionne comme progressif ne peut pas laisser la responsabilit\u00e9 d\u2019une \u00e9ducation critique au bon-vouloir de ses \u00e9tudiant.e.s. Notre syst\u00e8me \u00e9ducatif ne devrait pas se sentir en droit de s’approprier les travaux critiques des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 son profit, et ainsi se d\u00e9charger de la culpabilit\u00e9 de son \u00e9chec \u00e0 r\u00e9soudre les probl\u00e8mes critiques de race, de classe et de sexe depuis l’int\u00e9rieur.\r\n\r\nNous insisterons \u00e0 ce sujet jusqu’\u00e0 ce que des mesures concr\u00e8tes soient prises. Nous attendons de l\u2019ECAL qu\u2019elle se joigne au mouvement mondial contre le racisme, et agisse contre la complicit\u00e9 institutionnelle d\u2019un syst\u00e8me b\u00e9n\u00e9ficiant aux personnes blanches. Prenons par exemple le manque de transparence concernant les sponsors et les partisans de l’ECAL: quelles politiques existantes sont mises en place pour garantir que les fonds ne proviennent pas de sources qui profitent directement ou indirectement de l’exploitation des populations noires? Nous attendons un changement radical dans la transparence, et le r\u00e9examen des pouvoirs en place.\r\n\r\nCe manque d’implication provoque \u00e9galement certains conflits en termes d’attentes acad\u00e9miques: comment l’ECAL peut-elle s’attendre \u00e0 ce que le travail des \u00e9l\u00e8ves soit critique, lorsque l’\u00e9cole n’est pas dispos\u00e9e \u00e0 dispenser une telle \u00e9ducation? Comment peut-elle revendiquer le m\u00e9rite d’un travail \u00e9tudiant critique, tout en refusant de mettre en place des structures internes activement antiracistes? De quelle mani\u00e8re l\u2019ECAL pr\u00e9conise-t-elle et donne-t-elle de la visibilit\u00e9 aux projets qui remettent en question les structures de pouvoir existantes d\u00e9finies par la race, la classe et le genre?\r\n\r\nPour conclure, nous tenons \u00e0 souligner qu’il est crucial pour l’ECAL (ainsi que d’autres \u00e9tablissements d’enseignement) d’utiliser son pouvoir et son impact dans le monde de l’art en s\u2019exprimant en faveur des pr\u00e9occupations susmentionn\u00e9es. Nous attendons de notre universit\u00e9 qu’elle offre \u00e0 ses \u00e9tudiant.e.s la perspective d’un avenir conforme \u00e0 nos valeurs : celles qui accordent \u00e0 tous.tes la possibilit\u00e9 d\u2019\u00e9voluer en toute s\u00e9curit\u00e9 et dignit\u00e9, et de prosp\u00e9rer en \u00e9galit\u00e9 dans leurs carri\u00e8res.\r\n\r\nLe corps \u00e9tudiant de l\u2019ECAL<\/strong>\r\n\r\n\t
  • **\r\nNous vous invitons \u00e0 mettre promptement en vigueur la liste suivante non exhaustive de demandes structurelles :<\/li>\r\n\r\n\r\n\t
  • Transparence sur les sponsors\r\n–\tQui sont les sponsors \/ donateurs de l’ECAL, et g\u00e9n\u00e8rent-ils de quelque mani\u00e8re que ce soit des fonds provenant d\u2019exploitation coloniale ? \r\n–\tQuelle \u00e9thique l’ECAL applique-t-elle lorsqu\u2019il s\u2019agit du choix des sponsors desquels accepter des financements ?\r\n–\tY\u2019a-t-il des fonds mobilis\u00e9s pour des causes inclusives, que ce soit sous forme de dons \u00e0 des organisations ou en interne sous forme de bourses ?<\/li>\r\n\r\n\r\n\t
  • Transparence sur toute \u00e9ventuelle diff\u00e9rence salariale\r\n–\tY a-t-il des diff\u00e9rences salariales en fonction de la couleur de peau ou du genre ? Si oui, pouvez-vous y rem\u00e9dier ?<\/li>\r\n\r\n\r\n\t
  • Transparence concernant l’emploi de personnel noir, tout en leur fournissant un environnement de travail s\u00fbr\r\n–\tLes cachets pour le travail d\u2019artistes noir.e.s sont-ils les m\u00eames que pour le travail d\u2019artistes blanc.he.s ?\r\n–\tQuelles mesures l\u2019ECAL prend-elle pour offrir un environnement de travail s\u00fbr aux personnes noires et de couleur ?\r\n–\tY\u2019a-t-il un syst\u00e8me en place qui assure un moyen digne de signaler les cas de racialisation, de discrimination et de symbolisation** ?\r\n–\tL\u2019ECAL prend-elle des mesures sp\u00e9cifiques afin de fournir un environnement de travail s\u00e9curis\u00e9 aux artistes racis\u00e9.e.s qui sont invit\u00e9.e.s \u00e0 donner des workshops \/conf\u00e9rences ? Si oui, de quelle mani\u00e8re ?\r\n–\tQuelles sont les mesures prises par l\u2019ECAL pour offrir un environnement de travail s\u00fbr aux personnes noires et aux personnes de couleur ?\r\n–\tLes enseignant.e.s sont-ielles invit\u00e9.e.s et encourag\u00e9.e.s \u00e0 s\u2019informer activement sur un ensemble d\u2019artistes, de curateur.trice.s et de galeries plus inclusives ?<\/li>\r\n\r\n\r\n\t
  • Invitez activement les enseignant.e.s \u00e0 se renseigner sur les artistes, les curateur.tric.x.e.s et les galeries noires\r\n–\tLes artistes noir.x.e.s sont-ils pris en compte au m\u00eame degr\u00e9 sans avoir \u00e0 forc\u00e9ment devoir travailler sur des questions raciales ?\r\n–\tDans quelles mesures les opinions coloniales sont-elles s\u00e9rieusement remises en question en ce qui concerne l\u2019art et la culture qui sont discut\u00e9s au sein de l’institution ? \r\n–\tComment l\u2019ECAL garantit-elle une formation critique \u00e0 ses employ\u00e9.e.s ?\r\nInvitez des artistes racis\u00e9.e.s \u00e0 organiser des conf\u00e9rences et des ateliers, tout en veillant \u00e0 leur fournir un environnement de travail s\u00fbr<\/li>\r\n\r\n\r\n\t
  • Workshops obligatoires contre le racisme\r\n–\tSupposer et \u00e9loger l\u2019union ne suffit pas. Que faites-vous pour d\u00e9manteler la supr\u00e9matie blanche dans votre \u00e9tablissement ?\r\n–\tVotre personnel est-il inform\u00e9 des pr\u00e9jug\u00e9s supr\u00e9macistes blancs qui sont ancr\u00e9s dans la soci\u00e9t\u00e9, la culture et la politique suisse et occidentale ?”\r\n–\tAccueillez-vous les plaintes des \u00e9tudiant.e.s et les rapports sur les mauvais comportements des autres \u00e9tudiants, des membres du personnel et des enseignants, et faites-vous en sorte que les \u00e9tudiants qui les signalent se sentent en s\u00e9curit\u00e9 ?\r\n–\tPouvez-vous r\u00e9guli\u00e8rement effectuer des sondages p\u00e9riodiques (d\u00e9monstratifs des notions d\u2019\u00e9galit\u00e9 et de diversit\u00e9) qui recueillent les opinions et la satisfaction des \u00e9tudiant.e.s concernant le corps des enseignants, des intervenant.e.s et le contenu de cours ?<\/li>\r\n\r\n\r\n\t
  • L’\u00e9ducation extracurriculaire\r\n–\tPuisque l’ECAL encourage les \u00e9tudiant.e.s \u00e0 poursuivre une \u00e9ducation critique en dehors du programme d’\u00e9tudes, quelles mesures ont \u00e9t\u00e9 prises par l’\u00e9tablissement pour fournir l’infrastructure, les outils et les ressources n\u00e9cessaires? Ce point est particuli\u00e8rement important puisque dans le dernier mail (10\/06\/20), l\u2019ECAL y encouragerait les \u00e9tudiant.e.s \u00e0 d\u00e9velopper un point de vue critique en dehors du cadre \u00e9ducatif de l\u2019\u00e9cole.<\/li>\r\n\r\n\r\n\t
  • *\r\nSymbolisation\r\nLe terme symbolisation a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9 en l\u2019absence d\u2019un terme fran\u00e7ais \u00e9quivalent au terme anglais tokenisation, c\u2019est-\u00e0-dire l\u2019acte de faire un geste vers l\u2019inclusion des membres de groupes minoritaires, destin\u00e9 \u00e0 cr\u00e9er une apparence d\u2019inclusivit\u00e9 pour s\u2019\u00e9carter des all\u00e9gations de discrimination.<\/blockquote><\/li>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
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