{"id":2409,"date":"2016-10-29T00:14:52","date_gmt":"2016-10-28T22:14:52","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/?page_id=2409"},"modified":"2023-03-16T12:44:47","modified_gmt":"2023-03-16T11:44:47","slug":"publikationen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/publikationen\/","title":{"rendered":"Publikationen"},"content":{"rendered":"<strong>BUCHKAPITEL UND ARTIKEL<\/strong>\r\nDeutsch und Englisch\r\n<ul>\r\n \t<li>Ak, Nadir\/Kapinga Grab, Kapi\/V\u00f6gele, Sophie &amp; Willenbacher, Sascha (2022): &#8222;<a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/files\/2022\/12\/Ak_Kapinga-Grab_Voegele_Willenbacher_Praxis-der-Machtkritik_2022.pdf\"><em>Eine Praxis der Machtkritik<\/a> oder warum die Theaterp\u00e4dagogik an der Kunsthochschule gest\u00f6rt werden sollte und zugleich institutionelle St\u00f6rung sein muss<\/em>&#8222;, in: Friederike Falk\/ Eliana Sch\u00fcler &amp; Isabelle Zinsmaier (Hg.): <a href=\"https:\/\/www.transcript-verlag.de\/978-3-8376-5775-3\/zeitgenoessische-theaterpaedagogik\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Zeitgen\u00f6ssische Theaterp\u00e4dagogik<\/a>. Macht- und diskriminierungskritische Perspektiven, Bielefeld: transcript Verlag, S. 171\u2013188.<\/li><\/ul>\r\n<ul>\r\n \t<li>V\u00f6gele, Sophie (2022): &#8222;<a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/files\/2022\/12\/Voegele_LeRefusDeReconnaitreStructuresDiscriminatoires_2022.pdf\"><em>Die Verweigerung, diskriminierende Strukturen anzuerkennen<\/em><\/a>&#8222;, in: Carole Fumeaux &amp; Moira Laffranchini Ngoenha (Hg.): Des voix au c\u0153ur de l\u2019\u00e9cole: une voie vers la p\u00e9dagogie antiraciste, Gen\u00e8ve: Licra, S. 49\u201350.<\/li><\/ul>\r\n<ul>\r\n \t<li>V\u00f6gele, Sophie (2021): &#8222;<a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/files\/2022\/12\/Voegele_Dissident-Participation-and-postcolonial-implications_2021.pdf\"><em>Dissident participation and its post_colonial implications.<\/a> An exploration of positionalities of critique considered regarding the institution of Higher (Arts) Education<\/em>&#8222;, in: Elke Bippus\/Anne Ganzert &amp; Isabell Otto (eds.), Taking Sides. Theories, Practices, and Cultures of Participation in Dissent, Bieldfeld: transcript, pp. 225\u2013236. <a href=\"https:\/\/www.transcript-verlag.de\/978-3-8376-4901-7\/taking-sides\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Online<\/a><\/li><\/ul>\r\n<ul>\r\n<li>Herbst, Luisa (2021): &#8222;<a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/files\/2023\/01\/Herbst_Ideale-Studierendensubjekt_2021.pdf\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\"><em>Das ideale Studierendensubjekt \u2013 Auf welche Ausschlussmechanismen von Kunstuniversit\u00e4ten wir gut verzichten k\u00f6nnen<\/em><\/a>&#8222;. In: Destina Atasayar\/Sarah B\u00f6ttcher\/Katharina Brenner\/Lucie Jo Knilli &amp; Luisa Herbst (Hg.): <a href=\"https:\/\/opus4.kobv.de\/opus4-udk\/frontdoor\/deliver\/index\/docId\/1469\/file\/Eine_Krise_bekommen.pdf\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Eine Krise bekommen (pdf online)<\/a>, Visuelle Kultur Band 2, Berlin: Verlag der Universit\u00e4t der K\u00fcnste Berlin. <\/ul>\r\n<ul>Hinweise zum Kollektiv <a href=\"http:\/\/einekrisebekommen.xyz\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Eine Krise bekommen<\/a>: Conversation <a href=\"https:\/\/teaching-design.net\/A-conversation-with-Katharina-Brenner-Luisa-Herbst-Destina-Atasayar\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Teaching Design<\/a>; Seminar <a href=\"https:\/\/www.udk-berlin.de\/studium\/studium-generale\/lehrveranstaltungen-des-studium-generale\/archiv-der-lehrveranstaltungen-des-studium-generale\/archiv-sommersemester-2022\/kooperationen-sose-2022\/eine-krise-bekommen-kunsthochschulen-und-ausschlussmechanismen\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">&#8222;Eine Krise bekommen \u2014 Kunsthochschulen und Ausschlussmechanismen&#8220;<\/a> in der <a href=\"https:\/\/floating-berlin.org\/site\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Floating University<\/a> (Vortrag zu Art.School.Differences am 13.5.2022); Blogbeitrag vom 2.3.2023 dazu <a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/2023\/03\/02\/wir-muessen-ihnen-leider-mitteilen-ein-beitrag-von-eine-krise-bekommen\/\">&#8222;Wir m\u00fcssen Ihnen leider mitteilen&#8230;&#8220;<\/a><\/li><\/ul>\r\n<ul>\r\n \t<li>V\u00f6gele, Sophie (2020): <a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/files\/2020\/12\/bok_978-3-658-28821-1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>Dissidente Teilhabe, Verrat und die Verortung von Kritik. Selbstreflexive Bemerkungen zu einem Forschungsprojekt<\/em><\/a>, in: Susanne B\u00fccken\/ Noelia Streicher\/ Astride Velho &amp; Paul Mecheril (Hrsg.), <a href=\"https:\/\/www.springer.com\/de\/book\/9783658288204\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Migrationsgesellschaftliche Diskriminierungsverh\u00e4ltnisse in Bildungssettings. Analysen, Reflexionen, Kritik<\/a>, Wiesbaden: Springer VS Verlag.<\/li><\/ul>\r\n<ul>\r\n \t<li>V\u00f6gele, Sophie (2019): <em><a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/files\/2020\/01\/V\u00f6gele_Zugang-und-Teilhabe-Hochschulstud_2019.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Was bedeuten Zugang und Teilhabe am Hochschulstudium f\u00fcr alle? Aushandlungen und Strategien von Gleichberechtigung im Umgang mit institutioneller In- und Exklusion am Beispiel von Kunstausbildung<\/a><\/em>, in: SchlaU-Werkstatt f\u00fcr Migrationsp\u00e4dagogik (Hrsg.) <a href=\"http:\/\/www.schlau-werkstatt.de\/ueber-uns\/publikationen\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Heterogenit\u00e4t in der fluchtbezogenen Bildungsarbeit \u2013 analytische und praktische Perspektiven<\/a>, Tagungspublikation Jahrestagung 2018, M\u00fcnchen, S. 79-88. S. auch Blogbeitrag zu <a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/2017\/11\/28\/adressieren-studierende-mit-migrationserfahrung-am-ba-art-education-zhdk\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Adressieren<\/a>.<\/li><\/ul>\r\n<ul>\r\n \t<li>Saner, Philippe (2019): <em><a href=\"https:\/\/link.springer.com\/chapter\/10.1007\/978-3-658-23301-3_6\">Das Unbestimmbare bewerten. Aufnahmeverfahren an Kunsthochschulen aus rechtfertigungstheoretischer Perspektive<\/a>, <\/em>in: <span class=\"authors__name\">Christian Imdorf, <\/span><span class=\"authors__name\">Regula Julia Leemann, <\/span><span class=\"authors__name\">Philipp Gonon (Hrsg.): <span class=\"BookTitle\"><a href=\"https:\/\/link.springer.com\/book\/10.1007\/978-3-658-23301-3\" data-track=\"click\" data-track-action=\"Book title\" data-track-label=\"\">Bildung und Konventionen. Die &#8222;Economie des Conventions&#8220; in der Bildungsforschung,<\/a><\/span><span class=\"page-numbers-info\"> Wiesbaden: Springer, S. 179-203.\r\n<\/span><\/span>(<a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/files\/2021\/01\/PostPrint_Saner_2019_Das-Unbestimmbare-bewerten_final.pdf\">Post-Print Version<\/a>)<\/li><\/ul>\r\n<!--more-->\r\n<ul>\r\n \t<li>Ruth Sonderegger (2018): <em><a href=\"https:\/\/mediarep.org\/bitstream\/handle\/doc\/3560\/ZfM_19_Klasse_93-100_Sonderegger_Doing_Class_Hochschulzugang_Kunst_und_das_Gewuerz-Andere.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y\">Doing Class. Hochschulzugang, Kunst und das Gew\u00fcrz-Andere<\/a><\/em>, in: Zeitschrift f\u00fcr Medienwissenschaft, 10(19): Klasse (2\/2018), S. 93-100. DOI: http:\/\/dx.doi.org\/10.25969\/mediarep\/1335<\/li><\/ul>\r\n<ul>\r\n \t<li>Sophie V\u00f6gele, Philippe Saner, Florian Walter (2018): <a href=\"https:\/\/kupf.at\/zeitung\/166\/auswahl-der-auserwaehlten\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>Auswahl der Auserw\u00e4hlten<\/em><\/a>, in: <a href=\"https:\/\/kupf.at\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">KUPFzeitung<\/a> Kulturplattform Ober\u00f6sterreich 166 (Juni\/Aug), S. 6-7. Das <a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/2018\/06\/21\/kunst-und-klasse\/\">vollst\u00e4ndige Interview<\/a> ist auf diesem Blog als Beitrag ver\u00f6ffentlicht.<\/li><\/ul>\r\n<!--more-->\r\n<ul>\r\n \t<li>Sophie V\u00f6gele, Philippe Saner (2017): <em>Acknowledging the post_coloniality of Higher Art Education. Considerations from the Swiss perspective<\/em>, in: <a href=\"http:\/\/www.on-curating.org\/issue-35.html#.Wl5ueWejN1Q\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">OnCurating (35) December<\/a>, S. 112-118.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<!--more-->\r\n<ul>\r\n \t<li>Philippe Saner, Sophie V\u00f6gele (2016): <a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/files\/2016\/10\/Saner_Vo\u0308gele_Gender-and-Migration_Kriesi-et-al_2016.pdf\"><em>Eine kunstimmanente Exklusion? Verwobenheiten von Geschlecht und Migration mit sozialer Klasse als Strukturierung des Kunsthochschulfeldes<\/em><\/a>, in: Irene Kriesi, Brigitte Liebig, Ilona Horwath, Birgit Riegraf (Hrsg.), Gender und Migration an Universit\u00e4ten, Fachhochschulen und in der h\u00f6heren Berufsbildung, M\u00fcnster: Westf\u00e4lisches Dampfboot, S. 193\u2013213.\r\n&gt;&gt; Buch \u00bbGender und Migration\u00ab beim Verlag Westf\u00e4lisches Damfpboot <a href=\"http:\/\/www.dampfboot-verlag.de\/shop\/artikel\/gender-und-migration\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">bestellen<\/a>.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<ul>\r\n \t<li>Barbara Rothm\u00fcller, Philippe Saner, Ruth Sonderegger, Sophie V\u00f6gele (2016): <a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/files\/2016\/10\/Rothmu\u0308ller_Saner_Sonderegger_Vo\u0308gele_KUNST_KRITIK_BILDUNGSGERECHTIGKEIT_Vester2016.pdf\"><em>Kunst.Kritik.Bildungsgerechtigkeit. \u00dcberlegungen zum Feld der Kunstausbildung<\/em><\/a>, in: Andrea Langer Vester und Tobias Sander (Hrsg.), Soziale Ungleichheiten, Milieus und Habitus im Hochschulstudium, Weinheim und Basel: Beltz Juventa, S. 89\u2013105.\r\n&gt;&gt; Buch \u00bbSoziale Ungleichheiten, Milieus und Habitus im Hochschulstudium\u00ab beim Beltz-Verlag <a href=\"https:\/\/www.beltz.de\/fachmedien\/erziehungs_und_sozialwissenschaften\/buecher\/produkt_produktdetails\/30833-soziale_ungleichheiten_milieus_und_habitus_im_hochschulstudium.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">bestellen<\/a>.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<ul>\r\n \t<li>Philippe Saner (2015): Wie Kunsthochschulen ausgrenzen und normieren \u2013 \u00dcberlegungen anhand eines partizipativen Forschungsprozesses, in: <em><a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/iaejournal\/files\/2015\/06\/AER10_saner.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Art Education Research<\/a><\/em>, 10<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<!--more-->\r\n\r\n<!--more-->\r\n\r\n<p>Weitere Publikationen<br \/><a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/schlussbericht\/\"><strong>SCHLUSSBERICHT<\/strong><\/a><br \/><a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/reader\/\"><strong>READER<\/strong><\/a><\/p>\r\n\r\n<p>Siehe auch<br \/><a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/vortraege-und-veranstaltungen\/\"><strong>VORTR\u00c4GE UND VERANSTALTUNGEN<\/strong><\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>BUCHKAPITEL UND ARTIKEL Deutsch und Englisch Ak, Nadir\/Kapinga Grab, Kapi\/V\u00f6gele, Sophie &amp; Willenbacher, Sascha (2022): &#8222;Eine Praxis der Machtkritik oder warum die Theaterp\u00e4dagogik an der Kunsthochschule gest\u00f6rt werden sollte und zugleich institutionelle St\u00f6rung sein muss&#8220;, in: Friederike Falk\/ Eliana Sch\u00fcler &amp; Isabelle Zinsmaier (Hg.): Zeitgen\u00f6ssische Theaterp\u00e4dagogik. 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