{"id":2417,"date":"2016-10-29T00:20:13","date_gmt":"2016-10-28T22:20:13","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/?page_id=2417"},"modified":"2023-08-04T22:36:44","modified_gmt":"2023-08-04T20:36:44","slug":"schlussbericht","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/schlussbericht\/","title":{"rendered":"Schlussbericht und Stellungnahmen"},"content":{"rendered":"

Wir freuen uns sehr, den\u00a0Schlussbericht von Art.School.Differences<\/a> (2016) (deutsche Fassung mit einigen Teilen nur auf Franz\u00f6sisch) zu Handen der drei Kunsthochschulen HEAD – Gen\u00e8ve, HEM Gen\u00e8ve-Neuch\u00e2tel und ZHdK sowie des Staatssekretariates f\u00fcr Bildung, Forschung und Innovation (SBFI) zur Verf\u00fcgung zu stellen.
\nF\u00fcr Eilige<\/strong>: Das Kapitel 9 fasst die Schlussfolgerungen<\/a> zusammen, das Kapitel 10 beinhaltet die identifizierten Handlungsfelder<\/a> f\u00fcr eine inklusivere Kunsthochschule. Hier <\/a>ist eine k\u00fcrzest-Fassung auf drei Seiten (2023 online gestellt).<\/p>\n

Die beteiligten Kunsthochschulen haben je eine Stellungnahme zum Abschlussbericht zu Handen des SBFI verfasst und sich bereit erkl\u00e4rt, diese zu ver\u00f6ffentlichen. Der internationale Beirat (International Advisory Board<\/a>) hat mit einer Meta-Stellungnahme<\/a> auf die Stellungnahmen der Hochschulen reagiert. Alle Stellungnahmen wurden 2016 publiziert.<\/p>\n

Stellungnahme der HEAD \u2013 Gen\u00e8ve<\/a> (auf Franz\u00f6sisch)
\nStellungnahme der HEM Gen\u00e8ve-Neuch\u00e2tel<\/a> (auf Franz\u00f6sisch)
\nStellungnahme der ZHdK<\/a> (auf Deutsch)
\nMeta Stellungnahme des International Advisory Board<\/a> (auf Deutsch)
\nMeldung \u00fcber die ZHdK-News Nr. 9, 9. Mai 2018<\/a> zur \u00fcberpr\u00fcften Relevanz der Studie und definitivem Abschluss der Forschung an der ZHdK durch die Hochschulleitung.<\/p>\n

Der Schlussbericht<\/a> ist wie folgt aufgebaut:<\/strong>
\nAuf die ausf\u00fchrliche Einleitung mit den Zielsetzungen, Fragestellungen und ersten Begriffskl\u00e4rungen folgt das Kapitel 2. Theoretische Grundlagen und Forschungsstand zu Inklusion <\/em>und Exklusion an Kunsthochschulen<\/em>. Es gibt einen \u00dcberblick \u00fcber den Forschungsstand zu Ungleichheiten in den Feldern der Bildung und der K\u00fcnste und bietet eine Einf\u00fchrung in die theoretischen Grundlagen, die wir f\u00fcr den weiteren Bericht als wichtig erachten. Das Unterkapitel 2.3 ist auf Franz\u00f6sisch verfasst.
\nKapitel 3. Methodisches Vorgehen<\/em> erkl\u00e4rt die Ausgangslage einer \u00abfokussierten Ethnographie\u00bb der Institution Kunsthochschule und erl\u00e4utert die Grundlagen unserer empirischen Untersuchung. Auch werden die Ko-Forschung<\/a> und der Austausch mit dem internationalen Beirat<\/a> und dem institutionellen Beirat<\/a> beschrieben.
\nKapitel 4. Ausgangslage: Historische Entwicklung der Kunsthochschulen in der Schweiz<\/em> widmet sich der historischen Entwicklung der Schweizer Kunsthochschulen. Das Verst\u00e4ndnis unterschiedlicher Traditionen und deren Entwicklungslinien und Spannungsfelder bildet eine Grundlage, um die gegenw\u00e4rtige Situation des Feldes verstehen und die Politiken und Praktiken von Inklusion und Exklusion in der h\u00f6heren Kunstausbildung untersuchen zu k\u00f6nnen. Die Unterkapitel 4.3 und 4.5 sind auf Franz\u00f6sisch verfasst.
\nKapitel 5. Institutionelle Verfahren und Praktiken der Auswahl an Schweizer Kunsthochschulen<\/em> umfasst die Ergebnisse der Beobachtungen, Interviews und statistischen Analysen bez\u00fcglich der Aufnahmeverfahren, der darin implizierten Spannungsfelder sowie der Effekte von Inklusion und Exklusion an den drei untersuchten Kunsthochschulen. Das Unterkapitel 5.4 ist auf Franz\u00f6sisch verfasst.
\nKapitel 6. Praktiken der Auswahl \u00fcber die Aufnahmeverfahren hinaus<\/em> nimmt den exklusiven Charakter der Kunsthochschulen als Grundlage. Dieser ergibt sich nicht nur durch die Begrenzung der Anzahl Studienpl\u00e4tze und die Spannungsfelder bei der Auswahl der Kandidat_innen, sondern manifestiert sich auch im weiteren Studienverlauf, in den Curricula sowie hinsichtlich Strategien und Projekten der Internationalisierung der Hochschulen. Teile des Unterkapitels 6.4 sind auf Franz\u00f6sisch verfasst.
\nKapitel 7. The appeal of artistic education: An analysis of marketing strategies and promotional materials<\/em> untersucht die Zuschreibungen und Normierungen von Studierenden und Studieninteressierten in den Werbematerialien der drei Hochschulen und liegt auf Englisch vor.
\nKapitel 8. Reflexion und Ergebnisse des Ko-Forschungsprozesses<\/em> beschreibt vor dem Hintergrund der spannungsreichen Geschichte der Aktionsforschung (vgl. M\u00f6rsch 2016) die Ergebnisse des Ko-Forschungsprozesses<\/a>. Die Beschreibungen der Ko-Forschungsprojekte liegt auf Englisch vor.
\nKapitel 9 fasst in den Schlussfolgerungen<\/em> die wichtigsten Ergebnisse des Berichtes zusammen und Kapitel 10 beinhaltet Handlungsfelder<\/em> zuhanden der drei Hochschulleitungen, die wir aufgrund unserer Forschungsergebnisse identifiziert haben.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Wir freuen uns sehr, den\u00a0Schlussbericht von Art.School.Differences (2016) (deutsche Fassung mit einigen Teilen nur auf Franz\u00f6sisch) zu Handen der drei Kunsthochschulen HEAD – Gen\u00e8ve, HEM Gen\u00e8ve-Neuch\u00e2tel und ZHdK sowie des Staatssekretariates f\u00fcr Bildung, Forschung und Innovation (SBFI) zur Verf\u00fcgung zu stellen. F\u00fcr Eilige: Das Kapitel 9 fasst die Schlussfolgerungen zusammen, das Kapitel 10 beinhaltet die … Schlussbericht und Stellungnahmen<\/span> weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2485,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2417","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2417","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2485"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2417"}],"version-history":[{"count":130,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2417\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5475,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2417\/revisions\/5475"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2417"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}