{"id":4145,"date":"2017-11-28T15:03:13","date_gmt":"2017-11-28T14:03:13","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/?p=4145"},"modified":"2020-01-27T17:42:58","modified_gmt":"2020-01-27T16:42:58","slug":"adressieren-studierende-mit-migrationserfahrung-am-ba-art-education-zhdk","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/artschooldifferences\/2017\/11\/28\/adressieren-studierende-mit-migrationserfahrung-am-ba-art-education-zhdk\/","title":{"rendered":"Adressieren! Studierende mit Migrationserfahrung und nicht normativem Bildungsweg am BA Art Education, ZHdK"},"content":{"rendered":"

Ermitteln von inkludierenden Massnahmen in der Bewerbung und Rekrutierung von Kandidat_innen des Studiengangs BAE an der ZHdK<\/strong>
\nKooperation mit dem Bachelor Art Education, ZHdK (Peter Truniger)<\/em>
\nDatenerhebung und Auswertung: Juni\u2013Dezember 2017. Wichtigste Ergebnisse und erste Umsetzungsideen<\/a>. An der Datenerhebung und Auswertung sind beteiligt: Sophie V\u00f6gele (Projektleitung), Gianna Br\u00fchwiler und \u015eebnem Efe
\nAusarbeitung eines Massnahmenkatalogs: Januar\u2013Juni 2018 in Zusammenarbeit mit den Dozierenden BAE<\/em><\/p>\n

Wir konnten feststellen, dass die Gruppe der Menschen mit Migrationserfahrung unter den Studierenden in der ZHdK und so auch beim Bachelor Art Education unterrepr\u00e4sentiert ist (s. FORSCHUNGSVORHABEN Art.School.Differences<\/a> und exemplarisch die Folien zum Vortrag Exclusion inside out<\/a> an der PARSE <\/a>Konferenz). Deshalb geht ‚Adressieren‘ der Frage nach, welche strukturellen H\u00fcrden sich f\u00fcr nicht-normative Studierende im Studiengang stellen, wie diesen begegnet werden kann und wie der Studiengang f\u00fcr Studierende mit Migrationserfahrung und solchen ohne normativen Bildungsweg attraktiver gemacht werden k\u00f6nnte.<\/p>\n

Projektgegenstand ist das Ermitteln der Bed\u00fcrfnisse von Kandidat_innen mit nicht-normativem Bildungsweg. Dabei sind von ihnen entwickelte Strategien f\u00fcr eine erfolgreiche Bewerbung und Durchlaufen des Studiums sehr aufschlussreich um m\u00f6gliche Massnahmen in der Bewerbung und Rekrutierung des Studiengangs BAE zu entwickeln. Daraus leiten sich Anpassungen der Webseite und die Schaffung von Anlaufstellen und zug\u00e4nglicheren Informationsgef\u00e4ssen ab. Es k\u00f6nnen sich auch m\u00f6gliche Anpassungen des Curriculums oder der Studienanforderungen ergeben, die diese inklusiver oder flexibler gestalten. Ziel der Untersuchung ist somit, im Aussenauftritt und in der Bewerbung des Studiengangs explizit Studierende mit nicht-normativem Bildungsweg anzusprechen. Dar\u00fcber hinaus wird eine Sensibilisierung im Bachelor Art Education f\u00fcr Fragen der Inklusion und Exklusion von Studierenden angestrebt und gemeinsam mit den Dozierenden das Anstossen eines Prozesses der nachhaltigen Auseinandersetzung mit eigenen Strukturen und deren Anpassung und eventuellen Ver\u00e4nderung erprobt.<\/p>\n

Die wichtigsten Ergebnisse<\/a> beinhalten einige konkrete Massnahmen die im BAE teilweise schon umgesetzt wurden.
\nDie weitere Entwicklung von Massnahmen sowie Sensibilisierung und Anstossen eines Prozesses der nachhaltigen Auseinandersetzung gemeinsam mit den Dozierenden und der Administration wurde im 2018 weiter verfolgt (s. dazu den Beitrag Zugang und Teilhabe am Hochschulstudium<\/a><\/em>). Aktuell ist die Realisierung von gr\u00f6sseren Massnahmen und curricularen Anpassungen aufgrund der Reorganisation des gesamten Departements sistiert.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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