{"id":1547,"date":"2016-01-28T21:13:20","date_gmt":"2016-01-28T20:13:20","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/iaejournal\/?p=1547"},"modified":"2018-04-05T15:45:17","modified_gmt":"2018-04-05T14:45:17","slug":"n11_-fachdidaktik-forschend-ueberlegungen-zum-forschungspraktikum-und-seinen-potenzialen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/iaejournal\/2016\/01\/28\/n11_-fachdidaktik-forschend-ueberlegungen-zum-forschungspraktikum-und-seinen-potenzialen\/","title":{"rendered":"n\u00b011_ Fachdidaktik, forschend: \u00dcberlegungen zum Forschungspraktikum und seinen Potenzialen"},"content":{"rendered":"<h3>Mich\u00e8le Novak und Anna Sch\u00fcrch<\/h3>\n<h1>Fachdidaktik, forschend:<\/h1>\n<h2>\u00dcberlegungen zum Forschungspraktikum und seinen Potenzialen<\/h2>\n<p>Mit dem Forschungspraktikum stellen die beiden Dozentinnen Mich\u00e8le Novak und Anna Sch\u00fcrch in ihrem Artikel ein Format des forschungsorientierten Lehrens und Lernens auf Masterstufe an der <em>Z\u00fcrcher Hochschule der K\u00fcnste<\/em> vor (MA <em>Art Education<\/em>, Vertiefung <em>bilden &amp; vermitteln<\/em>). In der Reflexion ihrer Erfahrungen mit der Lehrveranstaltung zeigen die Autorinnen auf, dass ein forschender Ansatz angehenden Lehrer_innen f\u00fcr Bildnerisches Gestalten M\u00f6glichkeiten bietet, Rahmenbedingungen des Unterrichtens in den Blick zu nehmen und belegen, wie er damit der Komplexit\u00e4t von Unterrichtssituationen besonders gerecht wird. Ihre Ausf\u00fchrungen markieren die Bedeutung des Forschungspraktikums f\u00fcr das disziplin\u00e4re Selbstverst\u00e4ndnis der Kunstp\u00e4dagogik und deren Fachdidaktik.<\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/iaejournal\/files\/2017\/12\/Mich\u00e8le-NovakAnna-Sch\u00fcrch-Text_n\u00b011.pdf\">\u2192 Text herunterladen (DE)<\/a><\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/iaejournal\/2018\/04\/05\/michele-novak\/\"><strong>\u2192 Zu der Kurzbiografie von Mich\u00e8le Novak<\/strong><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/iaejournal\/2018\/04\/03\/anna-schuerch\/\"><strong>&nbsp;\u2192 Zu der Kurzbiografie von Anna Sch\u00fcrch<\/strong><\/a><\/p>\n<hr>\n<h3>Mich\u00e8le Novak and Anna Sch\u00fcrch<\/h3>\n<h1>Teaching methodology, research-based:<\/h1>\n<h2>thinking about the research apprenticeship<\/h2>\n<p>The research apprenticeship serves the lecturers Mich\u00e8le Novak and Anna Sch\u00fcrch as a means to introduce a format of research-oriented teaching and learning on a Master\u2019s level at the <em>Zurich University of the Arts<\/em> (MA <em>Art Education<\/em>, specialisation <em>Teaching &amp; Learning<\/em>). Based on reflections from their experiences as lecturers, the authors show that a research approach offers opportunities for trainee teachers in the visual arts to examine general teaching frameworks, and how it can do justice to the complexity of classroom situations. Their findings underline the significance of the research apprenticeship for the discipline-based understanding of art pedagogy and its teaching methodology.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mich\u00e8le Novak und Anna Sch\u00fcrch Fachdidaktik, forschend: \u00dcberlegungen zum Forschungspraktikum und seinen Potenzialen Mit dem Forschungspraktikum stellen die beiden Dozentinnen Mich\u00e8le Novak und Anna Sch\u00fcrch in ihrem Artikel ein Format des forschungsorientierten Lehrens und Lernens auf Masterstufe an der Z\u00fcrcher Hochschule der K\u00fcnste vor (MA Art Education, Vertiefung bilden &amp; vermitteln). 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