{"id":2593,"date":"2018-03-03T01:12:08","date_gmt":"2018-03-03T00:12:08","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/iaejournal\/?p=2593"},"modified":"2018-03-20T18:54:16","modified_gmt":"2018-03-20T17:54:16","slug":"aer14-2018-demokratiebildung-kunst-vermittlung-gegen-rassismus_editorial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/iaejournal\/2018\/03\/03\/aer14-2018-demokratiebildung-kunst-vermittlung-gegen-rassismus_editorial\/","title":{"rendered":"AER14 | 2018 | Kunst | Rassismuskritik | Vermittlung \u00dcber Fragilit\u00e4t und Widerst\u00e4ndigkeit"},"content":{"rendered":"<h3><em><br \/>\nNanna L<\/em><em>\u00fc<\/em><em>th<\/em><\/h3>\n<h1><strong>Demokratiebildung. Kunst\/Vermittlung gegen Rassismus<\/strong><strong><br \/>\n<\/strong><\/h1>\n<p>In ihrem Editorial stellt Nanna L\u00fcth dem Topos der Parteilichkeit im Feld kritischer Kunstvermittlung politikdidaktische Diskussionen \u00fcber Kontroversit\u00e4t gegen\u00fcber. Sie verweist auf die Potenziale k\u00fcnstlerischer Bildung zur Differenzierung von Wahrnehmung und zur Sichtbarmachung von minorisierten Perspektiven als Bedingungen f\u00fcr ein demokratisches Zusammenleben, wie sie in den Beitr\u00e4gen dieser Ausgabe geschildert werden. Dabei ger\u00e4t die Fragilit\u00e4t der Position von Akteur_innen, die gegen Diskriminierung arbeiten, in den Blick, sowie die Notwendigkeit, sich mit Affekten, Empowerment und (Selbst-)Sorge auseinanderzusetzen.<\/p>\n<p><b class=\"b5\">\u2192 <a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/iaejournal\/files\/2018\/03\/AER14_Demokratiebildung_Kunst_Vermittlung_gegen_Rassismus_Editorial.pdf\">Editorial herunterladen (DE)<br \/>\n<\/a><\/b>\u2192 <strong><a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/iaejournal\/2018\/03\/19\/nanna-lueth\/\">Zur Kurzbiografie von Nanna L\u00fcth (DE\/EN)<\/a><\/strong><\/p>\n<hr>\n<h3><em>Nanna L<\/em><em>\u00fc<\/em><em>th<\/em><\/h3>\n<h1><strong>Pedagogy for Democracy. Art\/Education against Racism<\/strong><\/h1>\n<p>In her editorial, Nanna L\u00fcth connects the issue of partiality within the field of critical art education to discussions about the notion of controversy in political pedagogy. Art education, she points out, has the potential to differentiate perceptions and to render visible the perspective of those who are minoritized\u2014both preconditions for living together in a democratic society, a theme explored in the contributions to AER 14. The fragile position of those who work against discrimination is becoming ever more apparent, rendering all the more urgent the need to confront the issues of affect, empowerment and of (self) care.<\/p>\n<p>\u2192 <strong><a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/iaejournal\/2018\/03\/19\/nanna-lueth\/\">Bio note of Nanna L\u00fcth (DE\/EN)<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nanna L\u00fcth Demokratiebildung. Kunst\/Vermittlung gegen Rassismus In ihrem Editorial stellt Nanna L\u00fcth dem Topos der Parteilichkeit im Feld kritischer Kunstvermittlung politikdidaktische Diskussionen \u00fcber Kontroversit\u00e4t gegen\u00fcber. 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