TEXTE
Dorothee Barth
Wer hört wie ich und zu welchen gehöre ich?
Zum Begriff kultureller Identität im Kontext einer (interkulturellen) Musikpädagogik
Olivier Blanchard und Jürg Huber
Zwischen Kanon und Soziokultur
Erkundungen auf dem Feld der Deutschschweizer Schulmusik
Martina Krause-Benz
«Musik hat für mich Bedeutung»
Bedeutungskonstruktion im Musikunterricht als Dimension musikbezogener Bildung
Anne Niessen
Individualkonzepte von Musiklehrenden
Eine qualitative Studie als Beitrag zur musikpädagogischen Grundlagenforschung
Christian Rolle
Ästhetischer Streit als Medium des Musikunterrichts
Zur Bedeutung des argumentierenden Sprechens über Musik für ästhetische Bildung
Jürgen Vogt
Musikpädagogik als kritische Kulturwissenschaft – noch einmal