{"id":375,"date":"2011-03-31T22:18:03","date_gmt":"2011-03-31T22:18:03","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/schulmusik\/?p=375"},"modified":"2011-03-31T22:30:40","modified_gmt":"2011-03-31T22:30:40","slug":"musik-als-folterwerkzeug","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/schulmusik\/2011\/03\/31\/musik-als-folterwerkzeug\/","title":{"rendered":"Musik als Folterwerkzeug?"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/schulmusik\/files\/2011\/03\/Folter-H\u00f6ren-mit-Schmerzen-Spiegel-online-11.-Januar-20101.pdf\">Folter-H\u00f6ren mit Schmerzen-Spiegel online 11. Januar 2010<\/a><\/p>\n<p>Eine Reportage zum Einsatz von Musik als Folterinstrument im Irakkrieg durch die US-Amerikanische Armee.\u00a0Der Artikel er\u00f6ffnet nicht nur Fragen zur Instrumentalisierung von Musik, sondern er zeigt auch die Macht der Musik auf. So transportiert Musik auch Kultur, Religion, Spott und Hohn! Musik kann durch den Kontext des H\u00f6rens v\u00f6llig verzerrt werden und eine ungeheure Macht entfalten.Eine Diskussionsgrundlage, die Niemanden kalt l\u00e4sst.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/schulmusik\/files\/2011\/03\/Ode-to-Joy-Clockwork-Orange.mp3\">Ode to Joy (Clockwork Orange)<\/a><\/p>\n<p>Die schreckliche Verzerrung des ber\u00fchmten Schlusschors aus der 9. Symphonie von L.v. Beethoven, die Prominent als Folter im Film &#8222;A Clockwork Orange&#8220; von Stanley Kubrick (1972) verwendet wird. Dort soll ein gewaltt\u00e4tiger Jugendlicher zu dieser Musik und zusammen mit Drogen eine nat\u00fcrliche Aversion gegen Gewalt erhalten. Gleichzeitig wird er aber (durch klassische Konditionierung) auch allergisch gegen diese (seine lieblings-) Musik. Sp\u00e4ter, als er das St\u00fcck wieder h\u00f6rt, treibt es ihn beinahe in den Wahnsinn und er st\u00fcrzt sich aus dem Fenster.<\/p>\n<p>Vorsicht, der Film ist nichts f\u00fcr zarte Seelen und erst ab 16 freigegeben.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Folter-H\u00f6ren mit Schmerzen-Spiegel online 11. Januar 2010 Eine Reportage zum Einsatz von Musik als Folterinstrument im Irakkrieg durch die US-Amerikanische Armee.\u00a0Der Artikel er\u00f6ffnet nicht nur Fragen zur Instrumentalisierung von Musik, sondern er zeigt auch die Macht der Musik auf. So transportiert Musik auch Kultur, Religion, Spott und Hohn! Musik kann durch den Kontext des H\u00f6rens [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":535,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19832,19812],"tags":[],"class_list":["post-375","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-schulmusik-ii","category-unterrichtsideen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/schulmusik\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/375","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/schulmusik\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/schulmusik\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/schulmusik\/wp-json\/wp\/v2\/users\/535"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/schulmusik\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=375"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/schulmusik\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/375\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":413,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/schulmusik\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/375\/revisions\/413"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/schulmusik\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=375"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/schulmusik\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=375"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.zhdk.ch\/schulmusik\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=375"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}