Wie wirken soziale und r\u00e4umliche Bedingungen auf ein Vermittlungsvorhaben? Welche gestalterischen Strategien und Materialerfahrungen beeinflussen das Vorgehen in der Vermittlung? Wie werden Projektierungs \u00ad\u2013 Prozesse und Materialien der Planung spannungsvoll inszeniert?<\/p>\n
In w\u00f6chentlich wechselnden Episoden geben Studierende Einblick in die Planung ihrer Praktikumsprojekte mit unterschiedlichen Zielgruppen.<\/p>\n
\n
Episode 1 Vogelperspektive In der ersten Episode des diesj\u00e4hrigen Sichtfensters vergleichen wir unsere Praktikumsinstitutionen auf ihre r\u00e4umliche Wirkung und Infrastruktur. Drei Ausschnitte aus Google Maps zeigen aus der Vogelperspektive, in welcher Umgebung die drei Praktikumsorte eingebettet sind.\u00a0Fotografien, die auf dem Monitor links zu sehen sind, geben einen n\u00e4heren Einblick in die jeweiligen R\u00e4ume.<\/p>\n In unseren Institutionen treffen wir auf sehr unterschiedliche Startbedingungen.\u00a0So macht sich das Praktikumsteam im Jugendkulturhaus Dynamo erstmal mit den Werkst\u00e4tten des\u00a0Dynamos vertraut. Das Tandem im Tipiti wiederum muss sich seinen Arbeitsbereich erst erschaffen und verwandelt ein Schlafzimmer tempor\u00e4r in ein Atelier.\u00a0Im Kunstasyl sollen die Arbeitspl\u00e4tze der Praktikantinnen ihre Zielgruppe zur Mitarbeit anregen. Sie\u00a0befragen die Besucherinnen, inwiefern ein Raum kreatives Arbeiten f\u00f6rdern kann.<\/p>\n Diese subjektiven Auseinandersetzungen mit den jeweiligen R\u00e4umlichkeiten werden in den Zitaten lesbar.<\/p>\n Vor zahlreichem, interessiertem Publikum sprechen die Studierenden \u00fcber ihrer Vermittlungsprojekte unter verschiedenen sozialr\u00e4umlichen Bedingungen. Sie zoomen in die Praktikums-Ateliers, erz\u00e4hlen von Begegnungen mit Teilhabenden und beleuchten ihre spezifischen Vermittlungsstrategien vor Ort.<\/p>\n Episode\u00a02 Versuchslabor Im Versuchslabor zeigen wir Material- und Gestaltungsproben aus unseren Projekten, ausgerichtet auf Menschen mit besonderen Lern- und Arbeitsbedingungen. Durch die vertiefte Auseinandersetzung mit Werkstoffen und die Befragung von Materialien bez\u00fcglich Eignung f\u00fcr die Vermittlung (od. Lernenden) werden wir zu Expertinnen einer Thematik, die wir vermitteln m\u00f6chten.<\/p>\n Begleitende Fragen der Projekt-\/Materialvorbereitung:<\/p>\n \u2013 Was interessiert mich pers\u00f6nlich? Anhand von inszenierten Materialproben er\u00f6rtern die Studierenden ihre gestalterischen Vorbereitungen der Vermittlungsprojekte f\u00fcr Menschen mit besonderen Lern- und Arbeitsbedingungen. An vier Versuchsstationen kann das Publikum anschliessend gestalterische Verfahren aus den Projekten erproben:\u00a0 das Textilf\u00e4rben, Papier Marmorieren, Formen von Pappmach\u00e9-Figuren und den Materialdruck.<\/p>\n Episode\u00a03 Insight Out Dieses Sichtfenster bietet Einblicke in die Vermittlungssituationen vier unterschiedlicher Museen. Im Zentrum steht die inhaltliche Erarbeitung der Vermittlungssequenzen. Ausgehend von den Bedingungen und Ausstellungsschwerpunkten der verschiedenen Institutionen wurde reichlich recherchiert und experimentiert. Durch die Guckl\u00f6cher erh\u00e4lt der Betrachter Einsicht in die Erarbeitung der verschiedenen Themenfelder, welche sp\u00e4ter in den Vermittlungssequenzen nach Aussen an ein Publikum getragen werden. Mittels der hier inszenierten Camera Obscura sollen die Einblicke in die vier Praktika festgehalten werden.<\/p>\n Zur aktuellen Ausstellung BIKE | DESIGN | CITY im Gewerbemuseum Winterthur schm\u00fccken die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ihre Fahrr\u00e4der und machen sich im Strassenverkehr sicht- und h\u00f6rbar. <\/p>\n Begleitend zu ihrer Sichtfenster-Episode inszenieren die Studierenden ein Ausstellungsap\u00e9ro.\u00a0Sie f\u00fchren das Publikum durch verschiedene museale Kontexte und beleuchten ihre Projektbedingungen.<\/p>\n <\/p>\n Episode\u00a04 Anspr\u00fcchen gerecht werden Anspr\u00fcchen gerecht werden<\/em> thematisiert das Spannungsfeld zwischen Theorie und Praxis, zwischen Eigenen und fremden Anspr\u00fcchen. Eine Balance zu finden durch st\u00e4ndiges Abwiegen und Abgleichen der inneren und \u00e4usseren Anspr\u00fcche, unserer eigenen Interessen und den Interessen von Anderen, ist ein sehr wichtiger Punkt in unserem Praktikum.<\/p>\n Wir wollen unseren eigenen Anspr\u00fcchen und jenen unserer Zielgruppe an den Praktikumsorten gerecht werden. Dazu ist die direkte Auseinandersetzung vor Ort und das praktische Erlebnis n\u00f6tig. Es braucht auch die Theorie der Didaktik f\u00fcr einen geplanten, reflektierten und professionell durchgef\u00fchrten Ablauf unserer Angebote.<\/p>\n Der Beitrag gibt Einblick in unsere Denk – Prozesse, durch die ein gelungenes methodisch- didaktisches und auch ganz praktisches und pers\u00f6nliches Angebot an unseren Praktikumsorten erbl\u00fchen soll.<\/p>\n Eine kleine Pflanze \u2013 die niedere Sammetblume,<\/em> begleitet die Studierenden als Leitmotiv durch die Veranstaltung. Exemplarisch erf\u00e4hrt das Publikum vier methodische Zug\u00e4nge, welche f\u00fcr ihre Vermittlungsprojekte von Bedeutung waren: das Vormachen \u2013 Nachmachen, die Dekonstruktion \u2013 Rekonstruktion, Instruktion und mediale Anleitung.<\/p>\n
\n<\/strong><\/p>\n
\n<\/strong><\/em>25. April 2017 \u2013 1. Mai 2017<\/strong><\/p>\n\n
\n(Dynamo Jugendkulturhaus)<\/li>\n
\n(Verein Kunstasyl)<\/li>\n
\n(Verein Tipiti Trogen)<\/li>\n<\/ul>\n![\"\"](\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/sichtfenster\/files\/2017\/05\/vogelperspektive1.jpg\")
<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n
\n<\/a>Er\u00f6ffnung und Begleitveranstaltung
\n25. April 2017
\n13.00 \u2013 13.45 <\/strong><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n
\n<\/a><\/p>\n
\n
\n<\/strong><\/p>\n
\n<\/strong><\/em>2. Mai\u00a02017 \u2013 8. Mai 2017<\/strong><\/p>\n\n
\n(MBF Stiftung Stein S\u00e4ckingen)<\/li>\n
\n(Schulungs- und Wohnheim Rossfeld)<\/li>\n
\n(HPS Wetzikon 15 Plus)<\/li>\n
\n(Alterszentrum Limmat)<\/li>\n<\/ul>\n
\n\u2013 Was k\u00f6nnte meine Lernenden in diesem Thema begeistern?
\n\u2013 Mit welchem Material kann meine Zielgruppe arbeiten?
\n\u2013 Welche Hilfsmittel zur Verarbeitung der Materialien ben\u00f6tigen die Zielgruppen?
\n\u2013 Woher kommt das Material, wie wird es hergestellt, gibt es auch weitere\u00a0Anwendungsm\u00f6glichkeiten?
\n\u2013 Wie kann ich das Material bearbeiten und ver\u00e4ndern?
\n\u2013 Wie sieht der historische und k\u00fcnstlerische Kontext aus?
\n\u2013 Wie erhalten unsere Lernenden ein Materialgef\u00fchl?
\n\u2013 Wie k\u00f6nnen wir durch sinnliche Erforschung des Werkstoffes einen einfachen\u00a0Zugang zum Thema erm\u00f6glichen?<\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n
\n<\/a>Begleitveranstaltung
\n2. Mai\u00a02017
\n13.00 \u2013 13.45 <\/strong><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/em><\/p>\n
\n<\/a><\/em><\/p>\n
\n
\n<\/strong><\/p>\n
\n<\/strong><\/em>9. Mai\u00a02017 \u2013 16. Mai 2017<\/strong><\/p>\n\n
\n(<\/em>Gewerbemuseum Winterthur)<\/li>\n
\n(Fotomuseum Winterthur)<\/li>\n
\n(Galerie Central)<\/li>\n
\n(Mus\u00e9e Visionnaire)<\/li>\n<\/ul>\n
\nIm Fotomuseum Winterthur wird ein Workshop zur Camera Obscura erarbeitet und die Ph\u00e4nomene der Optik und Technik der Fotografie von ihren Anf\u00e4ngen bis heute ergr\u00fcndet.
\nIn der INUIT Galerie werden handgefertigte Skulpturen kanadischer Inuit ausgestellt. Geschichten \u00fcber ihr bewegtes Leben und ihre ausdrucksstarken Werke sind in den auf die Ausstellung bezogenen Texten zu lesen oder werden den Besuchern gerne<\/span> begleitend erz\u00e4hlt.
\nIm Mus\u00e9e Visionaire gibt es ein Malatelier, wo Kinder auf selbstgebastelten Postkarten Gr\u00fcsse aus der Ausstellung verschicken k\u00f6nnen.<\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n
\n<\/a>Begleitveranstaltung
\n9. Mai\u00a02017
\n13.00 \u2013 13.45 <\/strong><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n
\n
\n<\/strong><\/p>\n
\n<\/strong><\/em>16. Mai\u00a02017 \u2013 22. Mai 2017<\/strong><\/p>\n\n
\n(Living Museum Klinik Wil)<\/li>\n
\n(Gemeinschaftszentrum Wipkingen)<\/li>\n
\n(GBS St. Gallen Vorkurs f\u00fcr Jugendliche)<\/li>\n<\/ul>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n
\n<\/a>Begleitveranstaltung
\n16. Mai\u00a02017
\n13.00 \u2013 13.45 <\/strong><\/p>\n