Art Education Research

Kategorie: AER7_Texte

  • n°7_Habitée, familière, dérangée. Une «autre» institution d’art contemporain dans les représentations de la médiation?

    microsillons – Olivier Desvoignes/Marianne Guarino-Huet

    Habitée, familière, dérangée.

    Une «autre» institution d’art contemporain dans les représentations de la médiation?

    Cet article développe une description de deux régimes de représentation au sein du matériel de communication produite par les institutions d’art contemporain en Suisse. En effet, les représentations spécifiques de la médiation montrent une institution qui se distingue des représentations traditionnelles de cette dernière, telles que proposées dans sa documentation générale. L’article propose des interprétations de cette pratique différenciée et pose la question suivante: la représentation de la médiation présente-t-elle un «autre visage» de l’institution, pour donner à celle-ci une dimension plus «humaine»?

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    microsillons – Olivier Desvoignes/Marianne Guarino-Huet

    Inhabited, familiar, disrupted.

    An «other» institution of contemporary art in representations of gallery education?

    This article develops a description of two regimes of representation at the center of communication materials produced by contemporary art institutions in Switzerland. The representations specific to mediation present an institution that is distinguished from traditional representations of it, and those proposed in its general documentation. The article proposes interpretations of this differentiated practice and poses the following question: does the representation of gallery education present an «other face» of the institution, giving it a more «humane» dimension?

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    →Bio note of the collective microsillons

  • n°7_Zwischen Unterweisung und Selbstbildung. Didaktische Musteranalyse von Kunst aus

    Nanna Lüth

    Zwischen Unterweisung und Selbstbildung.

    Didaktische Musteranalyse von Kunst aus

    Welche Rollen spielen die Kunstwerke beim Repräsentieren von Kunstvermittlung?
    Bereits aus der räumlichen Anordnung und den Reaktionen auf die Kunst in den vorliegenden Fotografien kann auf bestimmte Lern- und Erlebnisformen geschlossen werden. Die visuelle Analyse des Materials wurde mit kunstdidaktischen Konzepten verknüpft, sodass sich aus den 8 beobachteten Rollen der Werke 8 Tendenzen der Kunstvermittlung formulieren lassen. Im Anschluss werden die vorwiegend repräsentierten offenen Lernformen kritisch diskutiert und Handlungsmöglichkeiten sowohl in Bezug auf Repräsentations- wie Vermittlungsarbeit angedeutet.

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    → Zu der Kurzbiografie von Nanna Lüth

    Nanna Lüth

    Between Instruction and Self-education

    Didactic Pattern Analysis Starting From Art

    What role is played by the artworks in the representation of gallery education?
    From the spatial composition and the reactions of persons to the art in the photographs used for this study, specific forms of learning and experiencing can already be deduced. The visual analysis of the material was connected to concepts of didactic and art theory, so that eight tendencies of gallery education can be formulated from eight observed roles played by the artworks. Subsequently, the open teaching forms largely represented here will be critically discussed and possibilities for acting in relation to representational as well as educational work will be indicated.

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    → Bio note of Nanna Lüth

     

  • n°7_Geordnete Körper, verkörperte Ordnungen – über visuelle und sprachliche Repräsentationsmuster von Kunstvermittlung

    Stephan Fürstenberg

    Geordnete Körper, verkörperte Ordnungen – über visuelle und sprachliche Repräsentationsmuster von Kunstvermittlung

    In seinem Beitrag nimmt Stephan Fürstenberg die dominanten Darstellungsweisen der Figuren Kunstvermittler_in sowie Publikum in den Blick. Im Zentrum steht hierbei, unter Bezugnahme auf historische Bildbeispiele, die Herausarbeitung der Differenzproduktion zwischen den beiden Figuren sowie die sich in den Darstellungen manifestierenden Ordnungen und Repräsentationstraditionen. Blicke, Körperhaltungen und Gesten werden zu bedeutsamen Zeichen, wenn es um die Darstellung und Herstellung von autorisierten Sprecher_innen, Ausstellungsgesprächen oder eines «breiten» Publikums geht.

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    → Zu der Kurzbiografie von Stephan Fürstenberg

    Stephan Fürstenberg

    Ordered Bodies, embodied Orders – about visual and linguistic representational patterns of gallery education

    In his text, Stephan Fürstenberg focuses on dominant representational forms of the figures art mediator and public. In referencing historical image examples, he works out productions of difference between the two figures as well as hierarchies and representational traditions manifest in the representations. Gazes, body posture and gestures develop into significant signs, it is about the representation and creation of authorized speakers, exhibitions talks or a «broad» public.

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    → Bio note of Stephan Fürstenberg