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• Ak, Nadir/Kapinga Grab, Kapi/Vögele, Sophie & Willenbacher, Sascha (2022): “Eine Praxis der Machtkritik oder warum die Theaterpädagogik an der Kunsthochschule gestört werden sollte und zugleich institutionelle Störung sein muss“, in: Friederike Falk/ Eliana Schüler & Isabelle Zinsmaier (Hg.): Zeitgenössische Theaterpädagogik. Macht- und diskriminierungskritische Perspektiven, Bielefeld: transcript Verlag, S. 171–188.

• Vögele, Sophie (2022): “Die Verweigerung, diskriminierende Strukturen anzuerkennen“, in: Carole Fumeaux & Moira Laffranchini Ngoenha (Hg.): Des voix au cœur de l’école: une voie vers la pédagogie antiraciste, Genève: Licra, S. 49–50.

• Vögele, Sophie (2021): “Dissident participation and its post_colonial implications. An exploration of positionalities of critique considered regarding the institution of Higher (Arts) Education“, in: Elke Bippus/Anne Ganzert & Isabell Otto (eds.), Taking Sides. Theories, Practices, and Cultures of Participation in Dissent, Bieldfeld: transcript, pp. 225–236. Online

• Sophie Vögele mit Philippe Saner (2020.): Dissidente Teilhabe, Verrat und die Verortung von Kritik. Selbstreflexive Bemerkungen zu einem Forschungsprojekt, in: Eds. Susanne Bücken/ Noelia Streicher/ Astride Velho & Paul Mecheril, Migrationsgesellschaftliche Diskriminierungsverhältnisse in Bildungssettings. Analysen, Reflexionen, Kritik, Wiesbaden: Springer VS Verlag.
  
  
• Vögele, Sophie (2019): Was bedeuten Zugang und Teilhabe am Hochschulstudium für alle? Aushandlungen und Strategien von Gleichberechtigung im Umgang mit institutioneller In- und Exklusion am Beispiel von Kunstausbildung, in: Eds. SchlaU-Werkstatt für Migrationspädagogik Heterogenität in der fluchtbezogenen Bildungsarbeit – analytische und praktische Perspektiven, Tagungspublikation Jahrestagung 2018, München, pp. 79-88.
  
  
• Saner, Philippe (2019): Das Unbestimmbare bewerten. Aufnahmeverfahren an Kunsthochschulen aus rechtfertigungstheoretischer Perspektive, in: Eds. Christian Imdorf, Regula Julia Leemann, Philipp Gonon: Bildung und Konventionen. Die “Economie des Conventions” in der Bildungsforschung, Wiesbaden: Springer, pp. 179-203. (Post-Print Version)
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• Ruth Sonderegger (2018): Doing Class. Hochschulzugang, Kunst und das Gewürz-Andere, in: Zeitschrift für Medienwissenschaft, 10(19): Klasse (2/2018), pp. 93-100. DOI: http://dx.doi.org/10.25969/mediarep/1335 (in German).
  
  
• Sophie Vögele, Philippe Saner, Florian Walter (2018): Auswahl der Auserwählten, in: KUPFzeitung Kulturplattform Oberösterreich 166 (Juni/Aug), pp. 6-7. The complete interview is published on this Blog (in German).
  
  
• Sophie Vögele, Philippe Saner (2017): Acknowledging the post_coloniality of Higher Art Education. Considerations from the Swiss perspective, in: OnCurating (35) December, pp. 112-118.
  
  
• Philippe Saner, Sophie Vögele (2016): Eine kunstimmanente Exklusion? Verwobenheiten von Geschlecht und Migration mit sozialer Klasse als Strukturierung des Kunsthochschulfeldes, in: Eds. Irene Kriesi, Brigitte Liebig, Ilona Horwath, Birgit Riegraf, Gender und Migration an Universitäten, Fachhochschulen und in der höheren Berufsbildung, Münster: Westfälisches Dampfboot, pp. 193–213.
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• Barbara Rothmüller, Philippe Saner, Ruth Sonderegger, Sophie Vögele (2016): Kunst.Kritik.Bildungsgerechtigkeit. Überlegungen zum Feld der Kunstausbildung, in: Eds. Andrea Langer Vester und Tobias Sander, Soziale Ungleichheiten, Milieus und Habitus im Hochschulstudium, Weinheim und Basel: Beltz Juventa, pp. 89–105.
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• Philippe Saner (2015): Wie Kunsthochschulen ausgrenzen und normieren – Überlegungen anhand eines partizipativen Forschungsprozesses, in: Art Education Research, 10

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